Keywords
Teachers
Printed materials
Publishers
Abstract
This article focuses on the participation of teachers in the production of different printed materials with the aim of supporting the processes associated with the socialist school, as well as strengthening their own positions in the Mexican educational framework. Following Armando Petrucci, who has suggested the concept of "writing operators", it highlights the agency of these workers, their editorial practices and the uses they made of their different printed products. Unlike traditional historiography, which focuses exclusively on textbooks, emphasis is drawn to the diversity of this production, incorporating pamphlets, leaflets, study guides, among other alternatives, into the analysis. In this way, an examination of both socialist education and the global political changes that the Cardenist period implied is sought.
References
Báez-Camargo, Gonzalo, Hacia la revolución religiosa en Hispano América, México, Casa Unida de Publicaciones, 1930.
Bastían, Jean-Pierre, “Protestantismo y sociedad en México, 1857-1940”, en Camp, Roderic Ai, Charles A. Hale y Josefina Zoraida Vázquez (coords.), Los intelectuales y el poder en México: memorias de la VI Conferencia de Historiadores Mexicanos y Estadounidenses = Intellectuals and power in Mexico, México, El Colegio de México, 1991, pp. 436-453.
Civera Cerecedo, Alicia, La escuela como opción de vida. La formación de maestros normalistas rurales en México, 1921-1945, Zinacantepec: El Colegio Mexiquense, 2008.
Galván, Luz Elena, “‘Tierra y libros para todos’: un acercamiento a la educación en el contexto revolucionario”, en México y la constitución de 1917. Contexto histórico, México, Senado de la República — INEHRM — Instituto de Investigaciones Jurídicas UNAM — Secretaría de Cultura, 2016, pp. 309-334.
García, Ana María del Socorro y Julieta Arcos Chigo (coords.), La educación moderna: textos escolares y profesores normalistas, vol. 4 Historia de la Educación en México, México, Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, 2022.
Juárez Pérez, Genaro, Metodología o técnica de la educación, Michoacán, Autoedición, 1938
Loyo, Engracia, “El Instituto de Orientación Socialista y la formación del maestro revolucionario (1935-1937)”, en Lázaro Cárdenas: modelo y legado, Tomo III, México, INEHRM, 2009.
Martínez, Lucia. “Retrato de una elite: autores de libros escolares en México (1890-1920)” en Castañeda, Carmen, et. al., coords. Lecturas y Lectores en la historia de México, México, El Colegio de Michoacán, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, 2004.
Méndez Andrade, Verónica, “La formación del profesorado en la Escuela Normal Veracruzana durante la educación socialista. Análisis de la reforma curricular, 1930-1941”, Tesis de Maestría en Ciencias Sociales, Universidad Veracruzana, Xalapa, 2023.
Mendoza, María Guadalupe, La cultura escrita y los libros de texto de Historia oficial en México, 1934-1959, Zinacantepec, El Colegio Mexiquense, 2009.
César Navarro Gallegos y Lidia Dueñas Orozco (coords.), Los maestros en los movimientos armados y en las luchas de resistencias, México, AKAL Ediciones, 20023.
Ornelas Hernández, Adolfo, El niño rural. Libro de lectura por el profesor Adolfo Ornelas Hernández, México, 1939.
Padilla, Tanalís, Lecciones inesperadas de la revolución. Una historia de las normales rurales, México, La Cigarra, 2023.
Petrucci, Armando, Alfabetismo, escritura, sociedad, Madrid, Gedisa, 1999.
Rodríguez Lozano, Rubén, San Luis Potosí en su lucha por la libertad, San Luis Potosí, Artes Gráficas del Estado SCL, 1938.
Velázquez Andrade, Manuel, Libro de lectura para la Escuela Primaria Urbana, México, Secretaría de Educación Pública, 1936.